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    幼師的課程都是些什么呢大致是學些什么內容,本科學前教育專業有哪些課程

    時間:2022-12-19來源:華宇網校作者:中學教師資格證課程 教資課程試看
    幼師的課程都是些什么呢大致是學些什么內容

    幼師的課程都是些什么呢,總體是學些什么內容的呢?

    讀幼師的課程有 幼兒衛生保育教程、幼兒心理學、幼兒教育概論、幼兒園教育活動的設計與詳細指導、教師口語、幼兒唱歌、幼兒繪畫、幼兒舞蹈、幼師聽話與說話、幼兒手工等。

    目前我們國內該專業大多數情況下是三年學制 。本專業旨在培養兒童教育引導工作者及有關領域的專業人才員,使學生具有寬闊的國際與行業視野、扎實全面的兒童教育專業知識與技能;具有開拓創新意識和實質上的操作能力。畢業后既可勝任兒童教育教學、研究和管理工作,又能在兒童教育機構、媒體、圖書出版部門、公司等從事有關的工作;為在教育學、心理學、管理學等有關學科繼續深入學習打下堅實的基礎。幼兒園工作計劃中,家長工作計劃已是重要內容。共同教育好幼兒,使幼兒的全面素質得到提升,這不只是幼兒老師的責任。想要達到家園互動,共同教育。幼兒老師一定要使家長及時,全面了解幼兒園教育目標,以此配合幼兒園進行教育。為了共同的教育目標,新年制定出了幼兒園家長工作計劃。幼師和老師一樣,也是祖國的棟梁。

    主要課程:幼兒園語言教育、幼兒園數學教育、幼兒園音樂教育、幼兒園體育教育、幼兒美術教育、幼兒科教、幼兒健康教育、學前教育概論、學前心理學、學前衛生學、學前兒童社會性發展與教育、兒童文學、游戲理論與詳細指導、現代教育技術、教學實習、畢業實習等,還有各校的主要特色課程和實踐環節。

    學習內容:培養掌握并熟悉學前教育的基本理論、基本知識和基本技能,能在學前教育機構從事教育、保育和研究工作的教師或管理人員。

    學前教育專業有什么課程?

    教育學、教育史、教育學概論、普通心理學、人體解剖生理學、教育社會學、學前衛生學、兒童發展心理學、聲樂、舞蹈、美術、學前教育學、兒童文學、幼兒心理學、幼兒教育心理學、幼兒保健學、幼兒教育研究方式,教育統計學,人體解剖生理學,游戲學原理、教師口語等。

    擴展資料

    學前教育專業培養具備學前教育專業知識,能在托幼機構從事保教和研究工作的教師學前教育行政人員還有其他相關機構的教學、研究人才。培養具有良好思想道德品質、扎實的學前教育專業知識,能在保教機構、教 育行政部門還有其他有關機構從事保教、研究和管理等方面工作的復合型高素質人才。學前教育學成為一門獨立的科學,第一是由德國教育家F.W.A.福祿貝爾提出的。他在夸美紐斯和法國啟蒙思想家J.-J.盧梭的影響下,又接受了瑞士教育家J.H.裴斯泰洛齊的兒童教育思想。于1837年在布蘭肯堡創設了一所收托1~7歲兒童的教育機構,1840年命名為幼兒園(Kindergarten)。福祿貝爾系統地論述了幼兒園教育的重要性、內容和方式。他覺得兒童的發展是漸進的過程,教育應合適兒童的發展,教育應以兒童的自主活動為基礎。他重視游戲的教育價值,把游戲作為幼兒園的主要活動,還設計了一套游戲和教學材料。他的主要著作有:《人的教育》(1826)、《慈母游戲和兒歌》(1843)、《幼兒園教育學》(1862)。雖然福祿貝爾教育理論中有唯心主義觀點,但他在實踐上和理論上推動了各國幼兒園的建立和學前教育學的研究。

    學前教育主要都是學是的啥?

    您好!我是@暖陽鴿說教。要清楚“學前教育主要學是的啥”,就先要理解學前教育的界定、才會清楚學前教育的教育目標、真正懂得學前教育的學習內容、才可以開展學前教育計劃。

    一、理解學前教育的定義界定。

    學前教育是教育的組成部分是基礎教育的基礎是教育活動的最初階段;學前教育是人生第一個教育階段是人生教育的起步。因而,學前教育可以指社會、學校、家庭各個方面對從出生到六七周歲的兒童開展有益身心發展、有影響的保育和教育活動;也可指三到六周歲或七周歲的兒童在托兒所、幼兒園和針對的學前教育機構所開展的保育和教育。

    二、清楚學前教育的教育目標。

    學前教育的目標在《幼兒園工程規程》明確指出:學前教育的目標是幼兒開展體、智、德、美諸方面全面發展的教育,促進其身心和諧發展。

    (一)促進全面發展的教育。

    其實就是常說的通過游戲、手工、繪畫、唱歌、跳舞等活動,來促進幼兒全面和諧發展。

    (二)正確處理各育當中的關系。

    其實就是常說的需要在學前教育途中處理好體育和各育當中關系、處理好智育和德育的關系、處理好知識和智力的關系、處理好全面發展和因材施教當中的關系。

    三、懂得學前教育的學習內容。

    學前教育學習的主要內容可以從以下哪些方面來說明。

    (一)體育。

    指的是人的身體發展過程,提升幼兒健康水平為目標??梢酝ㄟ^游戲、做操、模仿動作、洗嗽等訓練活護理、幼兒體育活動、健康教育、衛生保健等方面的主要內容。

    (二)智育。

    指的是人的認識和了解發展過程,培養認識興趣和習慣,發展智力為目標??梢酝ㄟ^擺積木、拼圖、數小棒、看圖識物等智力活動進行感覺教育、語言交往能力的培養、增進幼兒對環境的認識、培養幼兒處理問題的能力等方面的主要內容學習。

    (三)德育。

    指的是人的社會性發展過程,培養和塑造兒童道德人格為目標??梢酝ㄟ^找朋友、合作操練、搭配練習、開火車等形式活動開展文明禮貌教育、團結友愛教育、集體生活體驗、品質和性格形成,愛國愛家情感的萌發等方面的主要內容。

    (四)美育。指的是人的審美能力的發展過程,以培養和發展人的審美能力為主要目標??梢酝ㄟ^繪畫、玩泥巴(彩泥),拼版圖、臨摹、欣賞美圖美景等形式練習自然美、社會美、藝術美、形式美等內容。

    四、開展學前教育的教育計劃。

    學前教育開展形式主要是家庭和社會。家庭方面是由父母或者其他監護人在家里進行稱為家庭教育。而社會教育是在家庭之外由社會組織進行的。家庭教育與社會教育共同對幼兒成長出現作用,兩者當中相互影響,相互支持,不可偏廢任何一方。學前教育包含兒童心理營養、保健、兒童教育等方面的知識,以此給兒童今后的發展提供了基調。

    總結歷次經驗來說,學前教育要培養孩子今后能學會學習、學會關心、有自我教育的能力、能在社會上自律自控、有責任感地生活、成為社會的合格公民;同時,還需要幫幼兒做好上小學的準備,主需要在一定要的社會適應性、學習適應性、身體素質還有良好的習慣態度、技能和能力方面的培養,幫孩子打好上學基礎。

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    主要課程涵蓋:教育社會學、聲鑠、舞蹈、美術、學前教育學、幼兒心理學、幼兒教育心理

    學、幼兒保健學、幼兒教育研究方式等。學前教育是- -門綜合性很強的學科,是由家長及幼師利用各自不同的方式、實物,有系統、有計劃、科學地刺激兒童的大腦發育,使其大腦各部分功能漸漸完善而進行的教育。一定程度上正確的學前教育,對幼兒智力及其日后的發展有很大的作用。

    學前教育主要是為了探索兒童的生理、心理發展規律和行為表現,研究怎樣運用生動而有效

    的方式,幫兒童取得最良好的發展,幫助家長和教師為兒童創造最有利的外部發展環境。

    學前教育的原則: 依據0歲~6歲兒童身心發展規律,學前教育的原則可概括為: (1)從胎教啟動適應各年齡發展和個體發展的教育; (2)促進學前兒童體、智、德、美的良好發展與個性的健康發展; (3)成人對學前兒童的照管與教育相結合; (4)以興趣誘發,在游戲中成長; (5)創設適宜的環境,發揮其教育的功能。

    (責任編輯:華宇考試網)

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